En Afrique du Sud, Google veut former les enseignants à l’IA
Google étend une série gratuite de modules avec le Conseil sud-africain des éducateurs et finance en parallèle des outils scolaires pour trois pays. Les objectifs sont chiffrés, mais les résultats d’apprentissage restent à démontrer.
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Google a annoncé le 4 novembre le lancement en Afrique du Sud de sa série de formations à l’intelligence artificielle pour les enseignants, en partenariat avec le South African Council for Educators. Les modules, accessibles en ligne et lors de sessions en présence, doivent aborder la préparation de cours, les tâches administratives et l’adaptation des activités aux élèves.
Deux programmes à ne pas confondre
La Google AI Educator Series est une formation gratuite composée de modules courts et de micro-certifications. L’annonce ne précise pas encore combien d’enseignants sud-africains seront formés, dans quelles langues ni comment les acquis seront vérifiés après plusieurs mois.
Un second programme associe Google DeepMind, l’organisation éducative Fab AI, Google.org et la Fondation Gates. Il vise à concevoir des outils fondés sur les modèles ouverts Gemma pour préparer des leçons, produire un retour diagnostique et accompagner les enseignants. La première phase annonce jusqu’à 500 enseignants et 15 000 élèves dans trois pays, avec un potentiel futur de deux millions d’apprenants.
La question n’est pas seulement de gagner du temps
Un enseignant peut demander à un outil de proposer un exercice de lecture. Avant de l’utiliser, il doit vérifier le niveau, le programme, la langue, les références culturelles et les réponses attendues. Un exercice produit rapidement mais mal adapté peut ajouter du travail ou désavantager certains élèves.
La formation devrait donc mesurer autre chose que le nombre de comptes ouverts : capacité à repérer une erreur, à protéger les données d’un enfant, à citer des sources et à décider quand ne pas utiliser l’outil. Il faut également vérifier l’accès dans les écoles où la connexion et les appareils sont limités.
Les intérêts de la source
Google finance le programme et fournit les modèles et outils utilisés. L’entreprise a intérêt à développer les compétences et l’usage de ses produits. Le partenariat avec le conseil professionnel sud-africain apporte un ancrage local, mais l’annonce disponible vient principalement de Google. Le budget par pays, les critères de sélection et le protocole d’évaluation indépendant ne sont pas publiés.
La promesse de rendre publics des jeux de données, des évaluations et des modèles peut permettre un contrôle plus large. Elle devra être tenue avec des licences claires et des garanties sur le consentement et l’anonymisation des données scolaires.
Notre analyse : former les enseignants avant de généraliser des outils est une bonne séquence. Le test décisif sera de savoir si la formation améliore les pratiques sans enfermer les écoles dans un fournisseur unique, et si les élèves apprennent mieux plutôt que simplement plus vite.
Sources
- Google Afrique — programmes pour les enseignants au Kenya, au Ghana et en Afrique du Sud, 4 novembre 2026
- Google for Education — contenu et extension internationale de la série, 3 novembre 2026
- Gouvernement sud-africain — accord antérieur avec Google sur les compétences numériques et la formation, 30 mars 2026
Sources consultées le 5 novembre 2026. Les objectifs de 500 enseignants, 15 000 élèves et deux millions de bénéficiaires potentiels ne sont pas des résultats atteints.