La Côte d’Ivoire et HEC Montréal explorent l’IA pour l’éducation
Le ministère ivoirien de l’Éducation et HEC Montréal ont discuté de formation, d’outils pédagogiques et de mobilité académique. Il s’agit d’échanges préparatoires : aucun accord, budget ou calendrier n’est encore annoncé.
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Le ministre ivoirien de l’Éducation nationale, N’Guessan Koffi, a reçu le 3 novembre une délégation de HEC Montréal conduite par son directeur général, Federico Pasin. Les discussions ont porté sur l’enseignement numérique, l’usage pédagogique de l’intelligence artificielle et la mobilité entre institutions.
Des pistes encore ouvertes
Un partenariat pourrait concerner la formation des enseignants, la conception de cours ou l’accompagnement des apprenants. Les sources ne permettent pas de savoir lesquelles de ces pistes seront retenues.
Le mot « mobilité » peut désigner des échanges d’étudiants ou de formateurs. Là encore, aucun nombre de places ni condition d’accès n’est annoncé. Il serait donc prématuré de parler d’un programme déjà ouvert.
L’enjeu est d’aller au-delà de l’outil
Une formation utile ne devrait pas seulement montrer comment interroger un chatbot. Elle devrait apprendre à vérifier les réponses, protéger les travaux des élèves et décider quand l’IA n’est pas adaptée.
Fraternité Matin confirme la rencontre et le contenu général des échanges. TechReviewAfrica l’a relayée le 6 novembre. Les publications reposent cependant sur les informations des parties prenantes ; aucune voix d’enseignant ou d’élève n’est encore disponible.
Pour juger une future coopération, il faudra regarder le nombre de participants effectivement formés, les établissements concernés, les coûts et l’évaluation des pratiques en classe. Un accord international n’est utile que s’il répond aux réalités locales, notamment la connexion, les équipements et les effectifs.
La Côte d’Ivoire dispose déjà d’initiatives de formation à l’IA pour les enseignants. Une nouvelle collaboration devrait préciser ce qu’elle ajoute, éviter les doublons et publier ses résultats. La bonne pratique consiste à commencer par un diagnostic des besoins, puis à associer les enseignants à la conception.
Sources
- Ministère ivoirien de l’Éducation — compte rendu officiel de la rencontre, 4 novembre 2026
- Fraternité Matin — perspectives de coopération et contexte éducatif, 4 novembre 2026
- TechReviewAfrica — reprise internationale des échanges, 6 novembre 2026
Sources consultées le 8 novembre 2026. La rencontre est établie ; tout programme opérationnel reste à confirmer.